父母如何培养(yang)孩子(zi)习惯，如何陪伴(ban)孩子(zi)成长，如何指导孩子(zi)做作业？如果(guo)您也有(you)这样的疑问，特(te)别建(jian)议您读一下这篇文章，其实，“教育孩子(zi)的王道，就是父母执着地栽培自己(ji)(ji)，让自己(ji)(ji)与孩子(zi)一起成长！”

01

我们为什么对教育这么焦虑？

大(da)多数家长(zhang)，对(dui)孩子、对(dui)教(jiao)育，缺乏一个持(chi)久而(er)深入的(de)(de)理解。猛然意识(shi)到(dao)，赶紧管一下，看到(dao)孩子不如意的(de)(de)地方，就开始忧虑孩子十年(nian)后(hou)的(de)(de)高(gao)考，十五年(nian)后(hou)的(de)(de)婚姻(yin)，以(yi)及二十年(nian)后(hou)的(de)(de)事业……

而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的未来。

家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。因此，对(dui)孩(hai)子未来的(de)发展走向，就缺少了(le)一份确(que)信。不确(que)信，就会(hui)慌张。

那么，为什么许多父母没有确(que)信(xin)与笃定呢？

许多家长，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。生活遵循“最安逸原则”，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人羡慕。其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。

打个(ge)比方，这(zhei)很像“成长的断(duan)崖(ya)”。很多父母自认为(wei)选择了一条安逸的路，结(jie)果却被动地陷入(ru)烦恼的泥沼。到(dao)头来(lai)，付出(chu)的不是更(geng)少(shao)，而(er)是更(geng)多。

02

“四十岁死，八十岁埋”？

我有很多年长我十岁左右的朋友，常常在一起聊天，也会说到她们同龄人的状态。发现四十岁左右年龄的人，特别容易往两个方向走，要么越来越丰富，越来越有魅力；要么视野越来越窄，与外在世界非常疏离。一位犀(xi)利的女作家甚至用“四十岁死，八十岁埋”来(lai)(lai)描述这种状态(tai)，读来(lai)(lai)让人倍感凄凉(liang)。

当然，选择最(zui)安逸的生活状态(tai)，也不是错误。不过，人(ren)生的议题(ti)并不会因(yin)为我们的回避而远(yuan)离。派克在他的《少有(you)人(ren)走的路》中写道(dao)：

我(wo)(wo)们(men)对现实的(de)观念就(jiu)像是一张地(di)(di)图(tu)，凭借这张地(di)(di)图(tu)，我(wo)(wo)们(men)同人(ren)生(sheng)的(de)地(di)(di)形、地(di)(di)貌不断妥协和谈判。地(di)(di)图(tu)准确(que)无误(wu)，我(wo)(wo)们(men)就(jiu)能确(que)定自(zi)己的(de)位置，知道要(yao)到什么地(di)(di)方，怎样到达那里；地(di)(di)图(tu)漏(lou)洞百(bai)出，我(wo)(wo)们(men)就(jiu)会迷失方向(xiang)。

有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。甚至自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣，似已疲惫不堪。只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。

我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。如果我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多逃避的办法。最简单的办法，就是退缩，并保持现状。

许多人(ren)不(bu)接纳(na)自(zi)己(ji)，常(chang)常(chang)会自(zi)我否(fou)定(ding)和自(zi)我攻击，却放弃了内在探索，而选(xuan)择忍(ren)耐和逃避。面对人(ren)际关系中存在的(de)障碍，不(bu)是去(qu)化解，而是把人(ren)际关系简化，有的(de)索性只剩下亲人(ren)关系。在家人(ren)面前，就(jiu)算任性为之，也(ye)会获得包容(rong)。对世界的(de)看法，则保持不(bu)变(bian)，不(bu)再对世界产生(sheng)好(hao)奇。

许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组关系。派克的另一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。

03

亲子关系不是完全对等的人际关系

如果说，大(da)部分情况，我(wo)们都可以逃避的(de)(de)话，那么，孩子的(de)(de)到(dao)来(lai)，则让(rang)妈妈们无(wu)处可逃。亲人和(he)(he)朋(peng)友会包容我(wo)们，但孩子只是(shi)凭天性和(he)(he)直觉(jue)生活，亲子关(guan)系不是(shi)完全对等的(de)(de)人际关(guan)系。我(wo)们的(de)(de)情绪和(he)(he)成熟程度，我(wo)们对生命的(de)(de)理(li)解和(he)(he)态度，我(wo)们处理(li)亲密关(guan)系的(de)(de)能(neng)力，被这(zhei)个小生命映照得一(yi)览(lan)无(wu)余。

从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。如(ru)果我(wo)们(men)处(chu)理不了与自己、与他人的(de)关系(xi)，怎能(neng)处(chu)理好(hao)与孩子的(de)关系(xi)？如(ru)果我(wo)们(men)对这个世(shi)界不再好(hao)奇，怎么能(neng)留住(zhu)孩子的(de)好(hao)奇心(xin)？

有位妈妈感(gan)慨：我(wo)现在(zai)才(cai)理解“孩子是(shi)天使(shi)”这句话，如果不是(shi)养育(yu)他遇到困难(nan)，我(wo)不会(hui)去探(tan)索，不会(hui)深刻(ke)反思(si)自(zi)己(ji)的成长(zhang)历程(cheng)和思(si)维模(mo)式。现在(zai)，我(wo)的生(sheng)命在(zai)走向开阔，这是(shi)孩子带来的改变(bian)。

如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

于是，几乎和(he)孩(hai)(hai)子绑定在(zai)一(yi)起，共进退，同(tong)悲喜(xi)。孩(hai)(hai)子被老(lao)师(shi)夸奖了，这一(yi)天就(jiu)非常愉悦；孩(hai)(hai)子考(kao)试考(kao)砸了，心情顿时灰暗下(xia)来。如此一(yi)来，孩(hai)(hai)子就(jiu)会(hui)(hui)变(bian)成(cheng)(cheng)人生最大的(de)(de)“创可贴”。一(yi)个孩(hai)(hai)子，很(hen)难担(dan)负两(liang)个人的(de)(de)成(cheng)(cheng)长任务，这样的(de)(de)状(zhuang)态，注定会(hui)(hui)出问(wen)题。

选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。我们并非过了18岁，便是真正意义上的成人,在某些时刻，我们只是大号的孩子。我们成长中积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。当我们(men)(men)感到(dao)困顿、力不从心的时(shi)刻，不妨停下(xia)来，看看到(dao)底是什么阻碍了我们(men)(men)。

04

孩子的教养，拼的是父母的功底

当我们(men)不再逃避(bi)，勇敢(gan)面对问题，也意(yi)味着离开(kai)心理舒(shu)适区，进入不确(que)定的(de)(de)(de)状(zhuang)态。世间最(zui)美(mei)的(de)(de)(de)花(hua)朵都(dou)开(kai)在最(zui)艰辛的(de)(de)(de)枝(zhi)头，成长就是一个破(po)茧成蝶的(de)(de)(de)过程。成长意(yi)味冒险，也伴(ban)随着苦痛(tong)，这也是我们(men)回避(bi)成长的(de)(de)(de)最(zui)主(zhu)要的(de)(de)(de)原因。

这个过程，会(hui)(hui)有(you)煎熬(ao)，也(ye)会(hui)(hui)迷茫和焦虑，但(dan)只要我(wo)们(men)坚持(chi)思(si)考，终究会(hui)(hui)找到解决的途(tu)径。面(mian)对困(kun)惑的时候，阅读会(hui)(hui)打开一(yi)扇(shan)窗，我(wo)们(men)有(you)必要了(le)解一(yi)些心(xin)理学(xue)方面(mian)的知(zhi)识。庆(qing)幸的是，现在通俗心(xin)理学(xue)著作的质量越来越高(gao)。我(wo)们(men)会(hui)(hui)发现，每(mei)个问(wen)题解决之后，我(wo)们(men)的人生都变得更(geng)(geng)通透，更(geng)(geng)顺畅，不会(hui)(hui)再被同一(yi)块(kuai)石头绊倒。

而每个困境背后，都隐藏着人生的礼物。

我始终觉得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。

从(cong)目(mu)前的现状来(lai)看，妈(ma)妈(ma)承担(dan)的教(jiao)育(yu)责(ze)任更(geng)重一点。所以，我总是劝(quan)妈(ma)妈(ma)，人到中年，路要越(yue)(yue)走越(yue)(yue)宽(kuan)才好。低到尘埃(ai)里(li)，洗(xi)手做羹汤，本来(lai)是很幸福的事情(qing)。但(dan)是，仅仅懂得(de)柴米油盐，会离孩(hai)子的精神世界越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)远。

教育孩子的王道，是执着地栽培自己。

最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。

所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。